송정현 (Budher Song)


업가정신 교육/훈련 함께 하기

창업 교수자 육성 프로그램



‪#‎엑셀러레이터‬ 최환진 이그나잇 스파크 대표의 창업 교수자 교육 프로그램 EPS-FT1 프로그램, 

내일(7월 5일 18:00)까지 조기 신청 마감하도록 하겠습니다.

신청 : http://goo.gl/forms/PMbcltyUSgqV6kUn2


현재 KAIST 기술사업화 담당자님, 충남대학교 교수님, 서울과학기술대학교 교수님, 스타트업 대표 등 현업에서 창업교육을 하고 계신 다양한 분들이 신청하셨습니다.


많은 분들이 관심을 가져주셔서 내일까지만 신청을 받고 조기 마감하도록 하겠습니다.


창업 및 비지니스 교육자를 위한 교육! 수준 높은 다양한 교수방법을 학습할 수 있는 좋은 기회입니다.


-인원 : 10명(소그룹으로만 진행)
-대상 : 창업 관련 교수/강사, 비지니스 교육/멘토링에 관심 있는 분
-일시 : 2016년 7월 12일~13일 (16시간)
-장소 : 대전 대덕테크비즈센터 1층 이노스타트업
-수강료 : 99만원(VAT포함)


지금 바로 신청하세요!!

http://goo.gl/forms/PMbcltyUSgqV6kUn2



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2015 일반인 실전 창업강좌

3차 교육생 모집 공고

 

한남대학교 창업지원단에서는 새로운 아이디어나 우수한 창업 아이템을 보유한 예비 창업자 및 초기 창업자를 발굴하여 실무 지식을 갖춘 (예비)창업자를 육성하기 위하여 2015일반인 실전 창업강좌 3차 교육생을 다음과 같이 모집하오니 관심 있는 분들의 많은 참여 바랍니다.

2015. 09. 15

 

한남대학교 창업지원단장

 

 

2015 일반인 실전 창업강좌 모집공고 및 신청서.hwp

 

1. 모집요강

 

1) 교육기간 : 2015. 11. 07() ~ 11. 22()

2) 교육대상

우수기술 보유자 또는 아이디어를 보유한 예비 창업자 (대학생 포함)

창업 1년 미만의 기창업자 (대학생 포함, 사업자등록증 필히 제출)

기술(아이디어)창업에 관심 있는 일반인

 

3) 운영방법

선발단계

지원자 대상 창업 잠재역량 사전진단분석 후 대상자 선발

교육단계

개인별 수준에 맞는 맞춤창업계획 수립 및 교육지원, 맞춤멘토링 워크숍 진행

연계지원

창업에 필요한 지원 프로그램 정보 제공

사후관리

각종 창업정보 제공 및 지속적 모니터링, 지원사업 우선 참여

4) 교육시간 : 40시간 (6회 교육과정)

5) 모집인원 : 10명 이상 (수강료 무료)

6) 모집기간 : 2015. 09. 15() ~ 10. 30()

7) 접 수 : 이메일 또는 방문 우편접수

이메일 : hyunjin889@nate.com

방문 우편접수 : 대전광역시 대덕구 한남로 70 한남대학교 창업지원단

 

8) 사업안내 및 제출서류 양식

한남대학교 창업지원단 홈페이지(http://changup.hannam.ac.kr)

9) 합격자발표 : 서류심사 후 개별통지

10) 교육장소 : 한남대학교 창업지원단 세미나실

11) 교육 수료시 특전

2016 창업사업화 지원사업 참여시 가산점 부여

한남대학교 주관 사업 우선 참여

가족기업 등 관련 네트워크 지원

한남대학교 창업보육센터 입주 시 가산점 부여



2015 일반인 실전 창업강좌 모집공고 및 신청서.hwp

 

2. 교육내용

*사정에 의해 강의 주제와 강사가 변경될 수 있습니다.

일반인 실전창업강좌 기본정보

핵심주제

마케팅 심화 교육과정

시수

40H

주요내용

기업가정신과 창업

마케팅 실무 교육

교육

일자

교육시간

강의 주제

강사명

(소속 및 직위)

강의

시수

11/07

()

09:15~09:30

워크숍

오리엔테이션

김홍기

(한남대 경제학과 교수)

-

09:30~12:30

기업가정신과 창업

3H

13:30~16:30

개인 멘토링

김홍기, 이규현, 김수완, 이우철

3H

11/08

()

13:00~16:00

환경 분석과 창업전략

현영석

(한남대 경영학과 교수)

3H

16:00~19:00

Start-up

진현웅

(한남대 경영학과 교수)

3H

11/14

()

09:30~12:30

마케팅 프로세스

이규현

(한남대 경영학과 교수)

3H

13:30~16:30

마케팅 전략

정강옥

(한남대 경영학과 교수)

3H

11/15

()

13:00~16:00

정부 지원제도의 활용

김종운

(한남대 린튼글로벌칼리지 교수)

3H

16:00~19:00

마케팅 사례

김수완

(한나노텍 대표)

3H

11/20

()

17:00~20:00

[현장체험학습] 기업방문

최근화

(()랩존 대표)

3H

20:00~21:00

성공창업을 위한 방안 논의

김홍기

(한남대 경제학과 교수)

1H

11/21

()

09:30~12:30

해외시장 마케팅 전략

최장우

(한남대 무역학과 교수)

3H

13:30~16:30

사업계획서 작성 강의

정충영

(한남대 경영학과 교수)

3H

11/22

()

13:00~20:00

(점심시간 포함)

워크숍

사업계획서 발표 및

개인 멘토링

김홍기 ,이규현, 김수완, 이우철

6H

수료식 및 네트워킹

-

 

3. 문의처

한남대학교 창업지원단 창업기획팀 문 현 진

Tel. 042)629-8520 / Fax. 042)629-8566

E-mail : hyunjin889@nate.com / Homepage : http://changup.hannam.ac.kr


2015 일반인 실전 창업강좌 모집공고 및 신청서.hwp

 

* 붙 임 : 일반인 창업아카데미 교육생 수강 신청서

 

그림입니다.

원본 그림의 이름: CLP000011e00001.bmp

원본 그림의 크기: 가로 768pixel, 세로 95pixel

 

 


2015 일반인 실전 창업강좌 모집공고 및 신청서.hwp

  

 

 

[붙 임]

일반인 실전 창업강좌교육생 수강 신청서

 

접수 번호

2015 -

교육기관

한남대학교

신청자 개인정보

성 명

직 업

 

주 민 등 록 번 호

 

e-mail

 

전 화 번 호

 

휴 대 전 화

 

주 소

 

창업 여부

예비창업자 (설립예정일 : )

기창업자 (기업명 : , 설립일 : )

수강 목적

 

주요 실적

구 분

기 간

내 용

주요 경력사항

 

 

 

 

 

 

주요 실적

 

 

 

 

상기 본인은 2015년도 일반인 창업아카데미 교육에 참여하고자 위와 같이 신청서를 제출하며, 위 기재사항이 사실과 틀림없음을 확인 합니다.

 

2015 년 월 일

 

신청자 (서명 및 날인)

 

한남대학교 창업지원단장 귀하

 

첨부서류

 

1. 사업계획 요약서 1.

2. 일반인 실전 창업강좌 교육생 개인정보 제공이용 동의서 1.

3. 사업자등록증 사본 1. (기창업자 시)

 

사업계획 요약서

 

창업 사업명

 

성 명

 

분 야

 

교육 계획

 

* 해당기관의 교육을 통해 얻고자하는 사항 등을 서술

 

 

아이템 소개

* 창업하고자 하는 아이템 소개 및 사전준비 현황, 수요, 시장(경쟁제품) 분석 등을 서술

 

 

창업 계획

* 창업(개인/법인) 계획 및 방법, 일정 등을 서술

 

 

사업화 계획

* 시제품 제작, 자금 확보, 완성품 홍보 및 판매 계획 등을 서술

 

 

본 요약서는 2page 이내로 작성하여 주시기 바랍니다.

 

개인(기업)정보 수집·이용·제공 및 신용조회 동의서

개인정보 수집 및 이용

 

한남대학교 창업지원단은 창업선도대학일반인 실전창업강좌의 운영을 위해 아래와 같은 개인정보를 수집하고 있습니다.

 

<개인정보를 제공받는 자>

한남대학교 창업지원단 일반인 실전창업강좌담당부서

 

<개인정보의 이용 목적>

한남대학교 창업지원단 일반인 실전창업강좌신청 시 신청자격 검토, 교육 종료 후 사후관리 등

 

<이용 또는 제공하는 개인정보의 항목>

성명, 주민등록번호, 휴대폰번호, 일반전화번호, 소속회사(직위), 이메일, 주소, 사업개시일, 사업자등록번호, 사업장주소 등

 

<개인정보의 보유 및 이용기간>

교육 신청일로부터 이후 5년까지

 

<개인정보 수집 동의 거부의 권리>

신청자는 개인정보 수집 동의에 거부할 권리가 있습니다. 다만 개인정보 수집을 거부하실 경우 창업선도대학 일반인 실전창업강좌교육 수강 신청이 불가능하므로 정상적인 수료가 어려울 수 있습니다.

동의함 동의하지 않음

 

고유식별정보 수집 동의

 

한남대학교 창업지원단은 창업선도대학 일반인 실전창업강좌를 위한 신청자격 검토, 교육 종료 후 사후관리 등의 목적으로 고유식별정보(주민등록번호)를 수집하고 있습니다.

 

동의함 동의하지 않음

3자 제공 동의

 

한남대학교 창업지원단은 창업선도대학 일반인 실전창업강좌를 효율적으로 운영하기 위해 개인정보를 수집 후 교육생 모집, 사업운영, 사후관리 등을 위해 개인정보를 창업선도대학의 전담기관(창업진흥원)에게 제공할 수 있습니다.

<개인정보를 제공받는 자>

- 창업진흥원

 

<개인정보를 제공받는 자의 개인정보 이용 목적>

- 교육운영 성과 관리, 교육 종료 후 사후관리

 

<제공하는 개인정보의 항목>

- 성명, 주민등록번호, 휴대폰번호, 일반전화번호, 소속회사(직위), 이메일, 주소, 사업개시일, 사업자등록번호, 사업장주소 등

 

<개인정보를 제공받는 자의 개인정보 보유 및 이용기간>

- 신청일로부터 당해연도 협약 종료일 이후 5년까지

* 신용정보 조사평가 전문기관을 통한 신용조회 사실이 귀하(귀사)의 신용등급을 하락시킬 수 있습니다.

20 년 월 일

성 명

주민등록번호

날 인

 

 

()

한남대학교 창업지원단장 귀하

 

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송정현 (Budher Song)

업가정신 교육/훈련 함께 하기

제 4화 기업가정신 훈련 가이드북 발간 - 전국 LINC 사업단에 무료배포


기업가정신 훈련 가이드북(기업가정신 훈련 프로그램 설계/운영 메뉴얼)이 나와서 전국 LINC 사업단에 배포가 되었다. 내가 만들었지만, 나도 얼마 전에 겨우 한 권을 구할 수 있었다. 초기 컨셉은 넓은 개념에서의 일반적인 기업가정신 훈련 가이드북을 만드는 것이였으나, 사업의 예산과 해당 사업의 컨셉때문에 학생 창업교육 챔피언십 경진대회 운영 메뉴얼로 범주가 좁아졌다.

단, 3년 동안 기업가정신 훈련 프로그램을 기획하고 워크북을 만들고 프로그램을 운영했던 각종 노하우들이 반영된 책이다. 교육이 아닌 훈련의 관점에서 말이다.

이 책을 만드느라 우여 곡절이 참 많았다. 바쁜 일정도 일정때문에 온전히 시간투자를 하지 못했다는 점도 아쉬운 점이다. 여러모로 부족한 점이 많은 결과물이지만, 우리나라 최초의 기업가정신 훈련을 위한 가이드북, 메뉴얼 북이라는 관점에서 의의가 있겠다. 단, 처음은 무엇이든 모자람이 많은 법이다!라고 혼자 자위해본다. (여러모로 많이 보완해야할 점들이 너무나 많구나. ㅠㅠ)

다음에 만들면 더 잘 만들 수 있다. 다음에는 원래 초기 기획대로 기업가정신 교육에서 교육과 훈련이 무엇이 다른지, 훈련은 어떤 관점과 어떻게 하면 효과적인지 등에 대한 일반적인 기업가정신 훈련 가이드북을 만들어보고 싶다. 이제는 감각적으로 어떻게 만들어야 하는지 감이 왔다.



기업가정신. 누구에게 무엇을 어떻게 교육하고 훈련할 것인가?



이와 같은 물음과 질문을 가지고 있는 담당자나 교육자, 훈련가와 많은 교류를 하고 싶다.

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창업/기업가정신 관련 정보


#아이디어 실증화 프로그램




아이디어 실증화 프로그램


<참가신청서>

아이디어 실증화 프로그램 모집 공고 및 참가 신청서.hwp


한남대학교 창업지원단에서 창업가들의 역량강화에 도움될만한 "아이디어 실증화 교육 프로그램"을 실시합니다.

린 스타트업과 서비스 디자인 개념을 이론과 실습을 통해 학습할 수 있는 한국 유일의 창업 교육 프로그램입니다.

 

게다가, 실제 시제품 제작 전문가 + 디자이너 + CAD/CAM 전문가와 함께 시제품 개발을 진행하는 협업 수업까지! 

 

본 프로그램을 수강하게 되면, 

실험용 시제품을 제작 + 고객 인터뷰 + 이해관계자 니즈 파악 + 비지니스 모델 개발을 경험해보고 역량을 구축하실 수 있습니다. 수업은 워크샵 방식으로 실습 중심으로 진행되며, 이를 위한 실무적인 방법론을 적절하게 학습할 수 있도록 구성하였습니다.

  

 

○ 부트캠프()

일차

구분

강의 실습명

강의방식

시간

[10/19]

11:00

~

19:00

-

오리엔테이션 네트워킹 파티

-

2H

개념 및 이론

Idea Development

강의

2H

개념 및 이론

New Business Plan

강의

3H

[10/20]

10:00

~

19:00

개념 및 이론

Business Model Generation

강의

3H

개념 및 이론

New Product Development Process

강의

3H

개념 및 이론

Service Design Process

강의

3H

 

○ 교육훈련 과정

일차

구분

강의 실습명

강의방식

시간

[10/21]

18:00

~

21:00

Business Idea

#Business Idea 정의

-From Idea To Business

-문제 기술서아이디어 소개서 작성 등

-Value Proposition 작성 등

강의

실습

토론

3H

[10/26]

11:00

~

15:00

R&BD Concept

#R&BD Concept 도출

-제품 아이디어 설명서핵심기능 작성 등

-Market Segment, Customer Define 작성 등

-Stakeholders Map 작성 등

강의

실습

토론

3H

[10/26]

15:00

~

19:00

#Business Model 정의

-Business Model Case Study

-Business Model Canvas 작성 등

강의

실습

토론

4H

[10/28]

18:00

~

21:00

Idea Development

#Prototype Concept 도출

-Prototype Concept & Core Function Drawing

-Virtual Product Catalog 제작 및 발표 등

#과제1 : Research & 전문가 Feedback

강의

실습

토론

3H

#1H

[11/2]

13:00

~

18:00

#pre Prototype Development I

-Rapid Prototype 제작실습

-Pitch & Feedback 

#과제2 : Market Research & Test

강의

실습

토론

발표

4H

#1H

[11/9]

13:00

~

18:00

#pre Prototype Development II

-Finding Customer Needs

-Rapid Prototype 제작실습, Pitch & Feedback 

#과제3 : Research & Test

강의

실습

토론

발표

4H

#1H

[11/16]

13:00

~

18:00

#Contextual Prototype Development

-Body Storming & Recording 실습

-Pitch & Feedback 

#과제3 : Observation & Research

강의

실습

토론

발표

4H

#1H

[11/23]

13:00

~

18:00

R&D with

Business Model

re-define

#Business Model re define

-Elaborate Idea Define

-New Product Development Planning

#과제4 : Business Model re define

강의

실습

발표

4H

#1H

[11/30]

13:00

~

17:00

-

#pre Prototype 및 활동성과 전시 등

#DEMO-DAY in front of VC, Angel

-Business Model Competition

발표

4H






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 업가정신 세계일주

[World Entrepreneurship Travel]

-Quest for Little Hero-


Homepage : www.wet.or.kr
Twitter : @wetproject / @btools
E-mail : WET project / Budher Song

기업가정신 세계일주 프로젝트는 아래 기관 및
단체의 
 협력과 지원을 받고 있습니다.



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2013년 07월 04일


Entrepreneur's Diary #098

#제 98화 지지와 응원은 기업가정신과 창업에 매우 중요한 요소이며 교육/훈련에 반드시 포함되어야 할 항목




제가 2010년 TED 에 처음 갔을때 가장 크게 놀란 것중 하나는... 제이미 올리버의 TED Prize 를 발표 장면이었어요. 제이미 올리버가 푸드 레볼루션을 하겠다고 자신의 열정적인 토크를 마치니 관객들이 손을 들고 자신이 어떻게 그 프로젝트에 기여할 수 있는지 이야기를 하는거에여~ 예를 들면 '나의 지인이 방송국 피디인데 내가 그를 소개해서 방송프로그램이 될 수 있도록 돕겠다' '나는 사무실 빈 공간이 있는데 거기를 써도 좋다' '나는 트럭이 있는데 그걸 이용할 수 있으면 좋겠다' 등 자신이 가진 지인, 정보, 리소스 등을 그 프로잭트를 성공시킬 수 있도록 돕겠다는 거였어요. 전 그 장면에서 소름이 끼칠정도였는데 이것이 TED가 놀라운플랫폼인 거구나. 이것이 세상을 바꾸는 힘이구나 싶었어요. 자신이 기여할 수 있는 바를 통해 감동한 그 가치있는 아이디어를 지지하는 것. 정말 멋지다 싶었고... 언젠간 우리나라에도 저런 문화와 장이 펼쳐지면 좋겠다..라면서 마음속으로 자랬어요. 

그러다 오늘 저는 정말 그때의 감동을 다시금 느끼게 되었는데요... 오늘 갔던 모임에서 소셜매핑서비스를 하시는 임완수 Wansoo Im박사님의 프로젝트에 도움을 주시겠다는 분들이 많은거에요.마찬가지로 손을들고 의견을 더하고 지신의 지원가능성을 이야기하는 것이었어요. 그 분위기가 쉽게 민들어지는게 아니잖아요~ 보통은 질의응답도 잘 안하니까... 그런데 어떻게 이렇게 자발적으로 되고 게다가 기여도 하는 분위기가 된걸까... 자꾸 그때의 상황을 되풀이해서 생각하게 되었어요~ 융합. 협력. 참여와 같은 단어가 많이 언급되는 시기에... 이런 분위기를 만들어내는 것은 중요하다는 생각이에요~^^ 새로운 가능성과 현장을 목격한 뿌듯한 마음이에요 ~^^


이유진 샘의 글, 매우 공감.

참여와 지지, 응원의 활동이 굉장히 중요하다. 그것은 기업가정신의 발현, 창업의 과정에서도 매우 중요한 것이다. 학생들의 진로교육(학교에서의 창업교육은 진로교육의 일환이라고 생각한다.)에서 다른 사람으로부터의 지지와 응원은 정말로 상당한 영향력을 발휘한다.

나 역시도 굉장히 깐깐한 선배의 작은 칭찬을 듣기 위해 몇 개월을 수 없이 연습한 적도 있었으니까. 그 수개월의 설움과 고생이 단 한 마디의 칭찬에 싹 씻겨내려갔던 기억이 있다. 그 기쁨과 설레임은 아마도 느껴본 사람만이 알 것이다.

기업가정신이나 창업교육에서 단순한 스킬만 가르쳐서는 안되고, 이런 요소들이 충분히 녹여 들어간 본질적 의미에 교육생 중심의 활동 학습이 필요하다. (물론, Quest 4에는 다양한 이해관계자들로 부터 지지를 받아야 하는 필수코스로 정해져 있지만. ㅎㅎ)

스스로 무엇에 대해 문제의식을 가지고, 아이디어를 내고, 다양한 사람들로 부터 지지와 도움을 구하고 또 받으면서 성장(발전)할 수 있는 경험학습 환경을 제공해주어야 된다.

물론, 그 아이디어가 많은 이들의 공감과 지지를 받지 않을 수도 있지만, 그것 역시도 학습의 일환이라 생각한다. 결국, 사업이란 지극히 주관적인 기회를 객관화된 가치로 변태시키는 고정이기에.



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2013년 02월 18일


Entrepreneur's Diary #085

#제 85화 Kauffman Foundation


(사진 : Kauffman Foundation의 Scott, Michele과 함께)


#4342213

미국의 Entrepreneurship & 창업 교육분야의 석학으로 불리우는 Jerome Katz 교수의 교수법과 Kauffman Foundation의 Planning the Entrepreneurial Venture 프로그램을 접하면서.. 


오랜 시간 동안의 시행착오와 고민, 실천 경험, 공유로 축적된 Detail of Architect의 차이를 실감했다. 그리고, The Theory with Practices & The Practice with Theories가 중요하다는 것을 새삼 다시 느꼈던.. 훌륭한 시간이였다.


더보기


#45262324

몇 일 전에 아는 분이 FastTrack 프로그램 PEV 학생용 책자를 제본할 계획이라고 했다. 솔직히 그래봤자 별 소용없다고 판단된다. 여태 한국 교육은 그저 멋도 모른채 Copy만 하지 않았던가! 그래봤자 Good Artist가 될 뿐이다. Great Artist는 Copy하지 않는다. 그것을 통채로 훔친다(Steal). 통채로 훔치기 위해서는 그들보다 더 깊이 있는 본질적 사고와 경험을 해야한다. 


나는 그들의 것을 온전히 훔치려 한다. 새로운 창조주로서.


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2012년 12월 31일

기업가정신 세계일주 활동과정

Entrepreneurial Process
#2012년을 마무리하며



2012년도 오늘이 마지막이다.


2012년. 

후~!


이렇게 빨리 지나갈 줄이야. 2012년을 한번 돌이켜 본다. 

2012년의 모든 것은 꼼꼼하게 정리한 것은 아니지만, 그냥 생각나는 큰 활동 몇 개를 적어보고 한 해를 마무리 하고자 한다.


음..... 





첫 번째는 학생들을 가르치게 된 것이다.
저에게는 교육자로서 제가 활동하게 된 것이 올해 가장 큰 이슈인 것 같다. 어쩌다가 나같은 사람이 누군가를 가르치는 역할을 하게 될 줄은.. 사실 겸임교수를 생각해놓긴 했었는데, (그 시점이 50세 정도에 내가 사업을 일구어서 크게 성공한 뒤에 박사를 밟고 겸임교수를 해서 후학들을 양성하는 일을 해봐야겠다는 것이 내 인생 목표 중 하나이긴 했다.) 그게 예상치도 못하게 너무 일찍(20년이나 앞당겨졌다는..) 실현된 것이다. 



학생들을 앞에 서 있으면서, 역설적으로 내가 여러모로 준비가 안되어 있고 모자란 것이 너무 많다는 것을 깨닳은 해이기도 하다. 그래서 늘 같이 배운다는 느낌으로 이 2012년 한 해를 보낸 것 같다.


두 번째는 Quest 4 프로그램을 설계하고 진행한 것이다.
이것도 교육분야의 과정이니 첫째와 둘째 모두 교육과 관련된 이슈다. 이래저래 올해는 교육이라는 키워드가 내 활동의 핵심 이슈였던 것이다. 스타트업 위켄드와 같은 글로벌 이벤트를 만들고 싶었던 욕심을 반영한 작품이다.

기업가정신 세계일주 활동을 기업가정신 전문 훈련활동으로 전면 수정하여 교육설계를 했던 것. 글쓰면서 몇 달간 전문 서적과 10여년간의 창업 교육과 활동, 창업가를 지켜보고 지원했던 일들 모든 경험과 역량을 쏟아냈다. 학생들 입장에서 최대한 도움이 되고 보다 많은 경험을 할 수 있게끔 설계를 했다.


전 세계 어떤 프로그램과 비교해도 훌륭한 프로그램이라는 소릴 들을 수 있도록 내 혼신의 힘을 다해서 설계하고 이를 운영했다. 약 1년이 지난 지금(정확하게는 10개월인듯), 5단계의 체계적인 과정이 마련되었고, 그에 대한 평가 체계도 마련 되었다. 동국대학교, 서울과학기술대학교, 대전보건대학교 등 대학교 뿐만 아니라 KT&G에도 보급되어 지금까지 500여명이 넘는 인원이 해당 프로그램을 수료하면서 자신의 꿈과 목표를 위해 기업가정신을 어떻게 발휘하는 것인지 체험적으로 이해했다. 그 중에서 꽤 많은 인원들은 이 과정을 자신의 삶 속에 잘 녹여내서 선순환의 삶을 살기 시작한 친구들도 몇몇 눈에 띈다. 보람된 일이다.



세 번째는 글쟁이로서 활동이다.
지금도 글을 쓰고 있지만, 너무 힘들다. 이건 정말 계속 하고 싶지가 않다. 하지만, 어제도 글 쓸 소재를 메모해놓는 걸 보면.. 이걸 계속 할 모양인갑다. ㅡㅡ;;; DIGIECO 등 글을 조금씩 써서 원고료를 조금 받았다. 게다가, 이번에는 욕심을 좀 부려서 DBR에다가 글을 게재해보려고 몇 일 전부터 계속 글을 다듬고 있다. 가랑이 찢어지는 일이긴 하지만.. 그냥 무모하지만 부족한 거 알지만 그냥 해보는거다. 안되더라도 한번이라도 더 작성해보면 글쓰는 솜씨가 조금이나마 좋아지지 않겠나!

본의로 시작했지만, 글 쓰는 것이 이렇게 어려운 것인줄은 꿈에도 몰랐다. 나는 내가 글을 잘 쓴다고 생각했는데, 그게 아니라는 것을 기업가정신 세계일주 여행을 마치고 귀국하면서 지금까지 뼈저리게 깨닳았다. 이번 겨울방학때 어찌되었건 기업가정신 세계일주 원고에 마무리를 지어야한다. 
(나는 할 수 있다!! ㅎㅎ;;)

이왕에 쓴 글이라면, 나는 세계적인 작가가 되겠다!!!!!
.....
글이나 쓰자. ㅠㅠ;;;;;


네 번째는 프리랜서로서의 활동이다.
올해 나는 프리랜서로서 강사로서 이런 저런 활동을 했다. 특강도 나가고, 캠프도 진행하고, 정부 프로젝트도 얼떨결에 PM역할도 하고, 멘토 활동도 하고, 창업지원 일도 하고.. 지금은 어느 정도 자리를 잡아 나가는 과정인 것 같다. 

여튼, 글을 쓰기 위해서 직장이나 사업을 본격적으로 운영하지 않고, 교육분야 쪽으로만 활동을 했는데 많은 분들이 도와주시고 이쁘게 봐주셔서 그럭저럭 굶지 않는다. 그저 감사하다. (나는 역시 먹을 복은 타고 났다. ^^) 얼마 전에 부모님 용돈도 좀 챙겨드렸다. 아니다. 부모님께 빚진 걸 아주 눈꼽만큼 갚았다. 


다섯 번째는 백수활동이다.
나는 백수다. 프리랜서는 백수의 좋은 표현이다. 한 달에 내가 실제 돈을 벌기 위해.. 아니 돈이 되는 일을 하는 날은 절반 정도 밖에 안된다. (그러고 보니, 나머지는 돈이 안되는 일을 하고 있다. ㅡㅡ;;;;; 나는 한번도 일을 안한 적이 없는데.. ㅋㅋㅋ)

오늘은 가족들끼리 영화도 한 편 봤다. 어머니가 노는 날이고, 집안에 두 남자가 백수라서 가능했던 일이다. 그러고 보니 우리 집 세식구 중 여자인 어머니만 일을 하고 남자 두 명은 놀고 먹는 사람들이다. 아버지 어머니한테 잘해야겠다.


2012년을 마무리하며,
고맙습니다. 

그냥.. 이 글을 읽고 있는 모든 분들, 지금 그 존재 자체만으로도 고맙습니다. 모두 건강하세요. 찾아뵙고 인사드리지 못한 점 죄송스럽습니다. 좋은 인연으로 꼭 뵙지요. 

고맙습니다.




#2012년 나의 실패작이자 조만간 성공할 작품들.
-기업가정신 세계일주 출간(시도 중)
-기업가정신 동화책 시리즈물 출간(시도 중)
-기업가정신 세계일주 3차!!(시도 후, 보류)
-기업가정신 사진 전시회(시도, 개선/확대 필요)
-기업가정신 연극(미도전)
-기업가정신 & 창업 콘서트(미도전)



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2012년 12월 04일

Entrepreneur's Diary #075
제 75화 2012년 제 2회 YES리더 교육담당자 워크샵

Quest 4 기업가정신 교육 사례 발표



(사진 : 기업가정신 교육 어떻게 할 것인가?라는 주제 발표)


얼마 전에 있었던 2012 YES리더 교육전문가 워크샵에서 기업가정신 교육과 관련해서 'Quest 4' 사례를 가지고 발표를 했었는데, 발표를 너무 못한 것 같아 너무나 아쉽다.

11월은 너무 바쁘기도 했고, 그 다음날 바로 다른 행사가 있어서 원래는 그 발표가 상당히 물리적으로 부담스러운 것이기도 했다. 하지만, 미리미리 그에 대한 준비를 제때 하지 못한 나의 잘못이지, 무엇을 탓하겠는가.. 

특히, 전국의 교육담당자들 앞에서의 발표를 그리 시원스럽게 발표하지 못한 점은 나로서는 무척이나 아쉽고 분통터지는 일이였다. 그 날 워크샵 장소를 나오면서, 내년(2013)에는 정말 제대로 준비해서 정말 멋지게 발표를 해야겠다는 다짐을 했다.


그 날 나의 발표는 지난번 워크샵(2012. 1) 뱁슨칼리지(Babson)의 도나캘리(Donna Kelly) 교수의 기업가정신 교육 설계에 대한 피드백(즉, 어떤 철학을 가지고 이 프로그램을 만들게 되었고 어떻게 설계를 했으며, 진행은 어떻게 했는지, 그리고 마지막으로 어떻게 평가를 했는지 등 Quest 4의 설계(Design))에 주안점을 두었는데, 다른 사례 발표자들은 자신들이 운영한 좋은 프로그램의 소개와 홍보 그리고 운영노하우 공유에 가까웠다.

(사진 : 2012년 1월 첫번째 YES리더 주관 교육담당자 워크샵 장면)


나름 의의는 있는 발표였던 것 같지만, 발표 솜씨로서는 이전 교수님들이나 선생님들에 비해 내 개인적인 평가로는 가장 낮은 발표였다는 생각이 든다. 발표 전 날까지 발표자료를 만들고 있었으니 발표에 대한 준비를 전혀 하지 못했는데, 역시 나는 준비하지 않으면 나의 부족함을 여과없이 보여준다는 점을 다시 한번 뼈저리게 느낄 수 있었다.

발표가 끝난 뒤, 다행스럽게도 창업진흥원, 그리고 몇몇 대학 주관담당자분들이 오셔서 다양한 관심을 보여주셨다. 아마도 기존 프로그램보다는 유일하게? 장기간 동안 운영할 수 있는 프로그램이고 했고, 체계적이라는 인상을 받은 모양이다. 여러 질문들이 오가면서 자연스럽게 그들의 Needs를 파악 할 수 있었는데, 그들의 목마름이 깊다는 것을 느낄 수 있었다.

나의 책임이 무겁다는 것을 다시 한번 깨닫고 좀 더 바람직한 프로그램을 만들어야겠다는 생각을 다시금 하게 되었다. 제대로 만들어서 널리 보급하고 확산시켜야겠다. 그러기 위해선 제대로 된 준비가 필요하다.

자! 실천!!




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2012년 09월 04일

Entrepreneurial Article 

#한국의 기업가정신 / 창업 교육 설계 및 평가에 대해 



지난해 말부터 시간 날 때마다 틈틈이 연구한 기업가정신 교육에 대한 교육설계, 수행평가를 이번 학기에는 상당부분 보완했다. 어쩌면, Quest 4 Little Hero 프로그램이 현재 대한민국 기업가정신 교육에서 교육학적 관점으로의 설계가 된, 몇 안되는 프로그램이 될런지도 모르겠다. 어쩌면 처음(최초)일지도 모르겠다. 그것은 자랑스러운 것이 아니라, 사실 안타까운 현실이기도 하다. 

한국에서 기업가정신과 창업 교육에 대한 교육설계와 평가부분에 대해 제대로 된 경험이 있는 사람이 도대체 얼마나 될까?? (혹시, 아신다면 꼭 조그만 정보라도 꼭 남겨주시면 좋을 것 같습니다.)

기존의 여러 교수님들과 전문가들도 이에 대한 제대로 된 교육설계와 평가기준에 대해 얼마나 심도 있는 고민을 하고 교육현장에 적용했는지는 알 수는 없지만, 현재 주변에서 실제로 이루어지고 있는 창업 교육과 기업가정신 교육을 들여다 보면 대부분 교육학적 관점에서의 연구와 이론에 의한 교육설계/평가는 솔직히 현실적으로 많이 결여되어 있다.

하긴, 현실상 기업가정신에 대한 교육 프로그램 자체도 별로 없지 않은가! 국내에서 자체적으로 개발된 것은 희소하고 해외에서 들여온 기업가정신 교육 프로그램 역시 별로 없거니와, 이들 프로그램의 각각의 수준도 천차만별이다. 대부분 기업가정신만을 위한 교육이라기 보다는 창업교육의 한 파트에 기업가정신 교육이 등그러니 놓여져 있다. 사실 개념/현실상 [기업가정신]의 일부분이 창업인데도 불구하고, 현장에서는 거꾸로 창업을 하기 위한 핵심역량 정도로 기업가정신이 받아지고 교육되어지고 있다는 것 역시도 안타까운 현실이다.


최근의 연구분야에서의 내 관심은 기업가정신 이론보다는, 기업가정신의 자기주도적인 경험적 이해를 도울 수 있는 교육학적 관점에서의 체계적이며 잘 설계된 훈련방법과 그에 대한 설계방법이였다. 

몇몇 주변 지인들에게 기업가정신과 창업 교육에 있어서, 교육학적 관점을 제대로 적용한 프로그램이 있어야 한다고 계속 주장하고 있다. 이에 대해 많은 사람들이 공감은 하지만, 쉽사리 현실에서 실천하기는 어려운 것이 사실이다. 그도 그럴 것이 이들 대부분은 해당 분야에서의 전문가이지 교육설계/평가의 전문가는 아니기 때문이다.

내가 만든 기업가정신 함양을 위한 자기주도적 액션 멘토링 [Quest 4 Little Hero] 프로그램 역시 아직 완벽하게 설계가 완료되진 않았지만, 그 간 어느 정도는 꽤 진척이 있었다. 혼자 연구하고 진행하고 있어서 여간 더디고 힘든 것이 사실이지만, 그 방향과 성과에 대해서는 매우 만족스럽다. 애시당초 계획처럼 아직은 오픈할 단계는 아닌 것 같고, 어느 정도 기틀이 잡혀지면 해당 분야의 전문가를 찾아가서 이런 저런 조언과 도움을 구하고 보완한 뒤에, 대대적으로 공개를 할 생각이다. TEDx나 Start Up Weekend와 같은 글로벌 이벤트처럼 운영을 하여 확산을 최대화하려고 한다. 보다 체계적인 프로그램 설계에 많은 시간과 공을 들이고 있는 이유는 바로 여기에 있다. 

나는 이 프로그램을 내가 아닌 다른 사람들이 주최/주관을 해서 운영할 수 있도록 체계를 만들어 놓고 이를 지원하는 역할을 하면서, 한국이 개발하고 선도하는 최초의 글로벌 기업가정신 이벤트로 성장시켜보고 싶다. 그것만 집중해도 시간이 모자랄테지만, 나에겐 그런 경제적/시간적 여유가 주어져 있지는 않다. 여느 스타트업처럼 한정된 자원과 환경에서의 고군분투 중이지만, 조만간에 그동안 고민하고 연구했던 것들을 정리하고 문서화해서 Quest 4 Little Hero의 프로그램의 교육 / 운영체계 모두를 정립할 계획이다.  제대로 된 프로그램을 하나 만들어 보면서, 그 이후에는 전문가들을 활용해서 좀 더 보완하고 발전하는 방향으로 진행할 계획이다.



이와 관련해서 최근에, 이민화 회장님의 글에서 창업교육에 대한 흥미로운 칼럼이 공개되었다. 그의 글은 기술 프로젝트 수행적 측면에서의 주장이지만, 전반적으로 수행평가, 행동중심적 교육훈련, 프로젝트 수행 등이 창업 교육의 최적 대안이라는 주장이라는 글인데, 동감하는 부분이 많아서 공유하고자 한다.

[이민화의 스타트업 바로보기] <13·끝>

성공적 창업교육의 대안

효율성 위주 요소 경제에서 창조적인 혁신 경제로 이행하는 데 필수불가결한 것이 기업가정신이다. 혁신은 기업가 정신에 기반을 둔 창조적 도전에 의해서 이뤄진다. 혁신성은 많은 연구에서 작고 젊은 기업에서 더욱 활성화 된다는 것이 입증됐다. 결국 우리나라의 혁신국가 도약을 위해서는 기업가정신에 기반을 둔 청년 창업의 활성화가 유일한 대안이다.

대한민국 교육에서 기업가정신 교육 현황은 어떠한가. 지난해까지만 해도 기업가정신 과목을 두개 이상 제공하는 학교가 손꼽을 정도였다. 그러나 중소기업청과 교육과학기술부가 창업선도대학과 산학협력선도대학 사업을 전개하면서 60여개 대학이 관련 과목을 개설 준비하고 있다. 하지만 정작 가르칠 교수와 콘텐츠는 태부족이다. 이를 해결할 수 있는 근본 자원이 확보돼야 한다. 기업가정신 교육 콘텐츠의 상당 부분은 미국에서 벤치마킹할 수 있다.

미국 일류대학은 예외 없이 수십 개의 개방된 기업가정신 프로그램을 가지고 있다. 유튜브에서 기업가정신을 치면 수많은 강의가 뜬다. 그러나 기업가정신 교육의 핵심인 기업사례 연구와 창업프로젝트는 미국에서 얻을 수 없다. 창업사례 연구는 당연히 우리나라에서 새롭게 만들어갈 분야이다. 창업 프로젝트야 말로 한국 환경에 맞는 차별화된 주제가 필요하다.

기업가정신 교육에 이어 부족한 부분은 핵심 역량을 구축할 수 있는 융합기술 교육이다. 이제는 첨단 기술이 아니라 적정기술 융합이 세상을 이끌어나가는 디자인 시대다. 다방면의 기술을 이해하고 인간을 중심으로 디자인해 나가야 한다. 이를 위해 프로젝트를 중심으로 하는 융합기술 교육이 교육의 중심으로 자리 잡아야 한다.

협업팀 프로젝트는 바로 기업가정신을 위한 최적의 교육 대안이다. 이런 프로젝트 중심 교육의 가장 큰 문제는 평가시스템이다. 정답이 없는 교육이기 때문에 그 결과를 평가한다는 것은 대단히 어려운 문제다. 결국 주관에 의한 평가를 할 수 밖에 없다. 주관에 의한 평가방식에서는 집단 지능이 활용돼야 한다. 집단 지능 발현을 위한 현실적 대안은 `상호 평가(Peer Review)`다. 상호 평가가 작동하기 위해서는 내부 집단 편가름이 없어야 한다. 즉 평가를 평가하는 메타평가가 필요한 것이다. 프로젝트 중심 교육은 협력성과 창조성을 키워주는 교육이 되고 정답이 아니라 오답의 교육이 되고 콘텐츠(내용)가 아니라 컨텍스트(맥락) 교육이다.

프로젝트 결과를 사업화하는데 필수적인 과정이 특허다. 기술 그 자체는 이제는 따라잡는데 많은 시간이 걸리지 않는다. 기술 그 자체는 이제 근본적인 차별화의 요소가 되기는 어렵다는 것이다. 특허를 출원해 본 학생은 세상의 문제를 보는 깊이를 갖는다. 사업계획서를 써 본 학생은 세상의 가치를 창출하는 안목을 가지게 된다. 스펙을 쌓는 남의 삶이 아니라, 기업가 정신에 기반을 둔 나의 삶에 도전하는 것은 청년의 권리다.

이민화 벤처기업협회 명예회장 (mhleesr@gmail.com)

프로젝트 중심 교육의 평가를 제대로 갖추기 위해서는 사실 당연하게 프로그램 설계가 잘 되어야 하는 것이다. 설계와 평가는 분리되어 있는 것이 아니라 동전의 양면과도 같은 것이다. 평가를 잘 하려면, 설계를 잘해야 하고. 설계가 잘 되면 평가를 잘 할 수 있다.

상호평가 관련해서는 지난 학기 직접 실시 해보니, 학생들 상호평가 기준을 명확하게 설명해주고 그 기준에 따라 평가하도록 유도할 필요성이 있고 그 유도가 잘 되지 않으면 상호평가라도 그 객관성이 결여될 수 있다는 것을 경험적으로 알 수 있었다. 나의 경우에는 지난 학기 45%를 학생 상호평가로 책정하긴 했지만, 가감점, 기타 추가 평가항목 등으로 인해 실제 최종 반영은 40% 정도 반영된 것 같다. 평가체계 역시도 교육 설계의 일부이긴 하지만, 프로젝트 수행평가에서 너무 상세하고 구체적인 평가기준은 평가의 유연성을 떨어뜨리게해서 오히려 적절한 평가를 방해하기도 한다. 그래서 평가 기준은 등급별로 최소한의 평가 요소를 넣어두고, 부연 설명 등으로 평가항목에 대한 보다 정확한 목적과 목표 설명을 덧붙여준다면 효과적인 것 같다.

이렇듯, 한 학기를 실시해보니까 보다 객관적이며 명확한 평가체계의 개선이 필요하다는 것을 느꼈고, 이는 보다 구체적이고 명확한 교육학적 측면에서의 제대로 된 교육설계가 절실히 필요하다는 것을 느꼈다.

이런 경험적 니즈를 바탕으로, 최근 몇 달 동안 Quest 4 Little Hero 프로그램은 Reverse Engineering으로 프로그램을 보완하고 있다. 우선, 기업가정신 세계일주를 실천하면서 학습했던 결과를 바탕으로 교육프로그램으로 만들어야겠다는 생각을 했고. 그 결과, 작년에 귀국해서 책을 쓰면서 동시에 기업가정신 이론에 입각해서 쿼리큘럼을 짜놓고 프로그램을 실행해보았다. 그 결과, 이런 저런 문제점도 있었으나 충분히 해결 가능한 문제들이였고, 학습성과는 내 기대 이상으로 효과적이였다. 문제점을 보완하고 좋은 성과를 거둔 것을 보다 높이기 위해서는 교육학적인 설계와 평가부분을 강화하여 훌륭한 프로그램으로 발전시킬 필요가 있었던 것이다. 프로젝트 수행과 관련된 교육학적 이론(주로 PBL / CPS을 중심으로)을 공부하고 이를 바탕으로 나 역시 직관과 통찰에 의해 설계했던 쿼리큘럼을 이론적인 배경과 실사례를 바탕으로 개선/보완하고 있다.

이런 경험을 해보니까, 창업과 기업가정신 교육에 있어서 교육학적 측면의 고민과 노력이 그동안 거의 전무했다는 것을 깨닫게 되었고, 그것에 대한 중요함과 필요성을 새삼 절실하게 느낄 수 있었다.

이제 한국은 창업이나 기업가정신 교육에 있어 교육학적 관점에서의 Re-Engineering이 시도되어야 하며, 여기서 쌓은 역량을 바탕으로 한국의 독자적인 교육 프로그램을 개발하여야 한다. 이는 아마 아주 천천히 진행될 것이다. 물론, 그간 뛰어난 전문가들이 해외 교육프로그램을 접하고 쿼리큘럼을 바탕으로 한국에서 기업가정신이나 창업교육을 진행해왔다. 그런데, 이는 교육학적 관점 또는 교육자(설계자)의 교육철학이 반영된 오랜 고민과 심도있는 연구, 많은 시행착오 끝에 나온 아주 명확하고 간단하게 보이는 쿼리큘럼의 차용이나 모방이 대부분이였다고 본다. 실제 주변에 기업가정신 또는 창업을 교육하는 사람들이 꽤 많은데, 교육학적 관점에서 체계적인 설계와 평가를 하고 있는 사람은 안타까운 일이지만 보질 못했다. 물론, 이 분야에 많은 연구와 현장 경험을 갖고 계신 대단한 분들이지만, 대부분 교육학적 측면이 결여된 경영 또는 창업학적 이론 지식과 오랜 경험에 의존하여 개개인의 직관이나 통찰력에 의해 계획되고 진행되고 평가되어지고 있다. 학습자의 학습 결과물에 대해 명확하게 기재된 평가항목과 기준에 근거한 기업가정신 교육과 창업교육이 실시되고 있다는 정보를 들은 적이 없다.

그나마 내가 최근 몇 년 사이 경험하거나 보았던 창업 교육 프로그램 중에서 한밭대학교가 노스캐롤라이나 대학에서 가져온 기술창업에 포커스된 'TEC' 프로그램, 대덕특구에서 실시한 High-Up 교육 프로그램 정도만이 꽤 오랜시간을 고민하고 투자하여 운영하고 있다는 인상을 받았다. 하지만, 해당 프로그램은 사실 학생들을 대상으로 한 교육훈련의 목적보다는, 실제 창업가(예비 포함) 또는 지원 담당자 등을 대상으로 정말 실무에서 바로 쓸 수 있는 실제적인 프로그램이였기 때문에 실제로 평가항목과 기준이 있고 그에 따라 참가자의 학습결과물을 세세하게 평가했는지는 모르겠지만, 이에 대한 평가는 아주 세부적인 것까지 크게 신경 쓸 필요가 전혀 없는 상황이라서 그렇게 시행하지는 않았던 것으로 판단된다.

이렇듯, 설계와 평가를 총체적으로 연구된 기업가정신과 창업 교육 프로그램은 그 수가 아주 적을 뿐더러, 게다가 그것을 문서로 일목요연하게 정리한 것은 더욱 더 전무한 것 같다.

허나, 이제는 기업가정신과 창업 교육분야에서 교육학적 관점을 많이 반영한 제대로 설계된 교육 프로그램들을 만들고 실시해야 한다. 인재 밖에 믿을 것이 없는 한국에서 훌륭한 기업가정신 / 창업 프로그램이 늘어나야 개인과 국가 경쟁력이 증가하게 될 것이다. 실제로 그렇게 되어야 하고, 나 또한 역량이 미약하지만 그렇게 되도록 노력할 것이다.


ps :
혹시, 기업가정신/창업 교육 중에 교육학적 관점으로 세부적인 사항까지 잘 설계된 프로그램이 있다면 제보를 부탁드리고 싶다. (해당 문서가 영업비밀이라서 공개할 수 없다면, 제 것과 맞교환도 좋고, 그저 만나서 이야기만이라도 나눠볼 수 있는 기회를 주시면 좋을 것 같습니다.)


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기업가정신 세계일주 Process
#뱁슨칼리지 교육 프로그램에 대한 생각

(사진 : YES리더 주관기관 역량 향상 워크샵(1박 2일)이 끝나고)

뱁슨 칼리지 도나캘리 교수(Donna Kelley, Prof. of Babson)의 기업가정신 교육 운영/기획자를 위한 워크샵 동영상을 몇 일간 번역을 했다.
 
바쁜 일정임에도 불구하고 함께 해준, 이민정, 신광희, 탁초희에게 이 화면을 빌어 감사함을 전하고 싶다. 이들의 초벌 번역과 조언이 없었다면, 내 영어 실력으로는 제 시간에 끝내기엔 불가능하지 않았나 싶다. 물론, 한실장님의 의도보다는 너무나 많이 늦은 것이지만.....

내부 일정에서 바라봤을 때는 나의 거시기한 성격 때문에 조금 더 늦어진 것 같기도 하다.
사실 지금도 아리까리한 부분이 있는 것 같아서 확인해보고 싶지만, 나에게 주어진 시간의 한계와 개미가 먹다가 흘린 영어실력. 그리고, 미천한 체력의 한계를 절감하면서 '본 의미의 훼손을 하지 않는 수준'에 만족해야 할 것 같다.

정말 도나캘리 교수가 이야기 한 문장 하나하나에 최대한 그녀의 의도를 살려 번역을 하려고 노력했다. 그래도 조금 부족한 감은 없지 않아 있겠지만, 지금의 내 수준에서는 최선을 다한 것이다. 그나마 민정이와 광희 친구가 초벌번역을 해주었기에 단어 하나 일일이 확인하면서 번역을 할 수 있었다.

(사진 : 왼쪽부터 이현숙 교수, 도나캘리 교수)

사실 내 역할은 번역감수의 역할이였지만, 공부하듯이 번역도 하면서 도나교수의 본연의 의도를 최대한 살리려고 노력했다. 다행히, 이현숙 교수(서울과학기술대 경영학부)가 현장에서 너무나 강의 의도와 목적을 잘 살려주면서 통역을 했기 때문에, 나는 도나캘리 교수의 직언에 초점을 두었다. 오히려, 도나캘리 교수의 직접적인 설명보다 이현숙 교수의 통역(청중의 입장에서 부가적인 설명을 잘 깃들여주었음)이 더욱 더 이해가 잘 되는 부분이 있었기 때문이다.

덕분에 뱁슨 칼리지의 실무적인 교육 프로그램을 교육 기획의도와 실제 사례를 통해 핵심적인 부분에 대한 노하우를 배울 수 있었던 좋은 시간이였다.

그 프로그램을 들으면서, 뱁슨은 교육 목적과 목표 등 교육프로그램 기획의 본질적인 가치에 대한 심도있는 고민과 그 고민으로부터 나온 효과적인 학습방법과 명확한 학습결과물에 대해 처음과 끝까지 그들의 본질적 고민과 경험이 녹아져 있다는 것을 느낄 수 있었다.

사실, 1박 2일의 제한된 시간때문에 뱁슨 학부생을 위한 1단계 코스만 사례를 들었지만, 그 원리에 대해 이야기를 나누었기 때문에 충분히 본질적인 목적과 목표과 청년의 미래에 대한 애정어린 고민을 한다면, 그 방법론은 뱁슨의 것을 뛰어넘는 훌륭한 창업가들을 양성할 수 있을 것이라 생각된다.


(사진 : 2010년 YES 기업가정신 포럼에서 도나캘리 교수를 처음 만났을 때)

이번 워크샵이 개인적으로는 실무적으로 큰 도움이 되었다. 정말 본질적 사고를 바탕으로 어떻게 그것을 풀어나가는지에 대한 하나의 전 과정을 짚어 본 것이다. 어쩌면 교육학 전공자나 교육프로그램 기획/개발자에게는 수도 없이 했던 기본적인 내용일지도 모르겠지만, 나에게는 꽤 도움이 됐다. 이쪽 교육개발 쪽은 문외한이였기에..(참고로 내 전공은 드럼, 갈구기, 기계공학, 창업학, 변태짓이다)

그러나, 정말 필요한 것은 기업가정신 / 창업 프로그램을 만들어나가는 운영자와 관계자, 강사, 그리고 교육대상자까지 모두의 진심어린 역할이 중요한 것이라는 것도 새삼 떠올리게 된다. 교육은 사람을 키우는 정말 신성한 것이기에. 좀 더 신중하게 말하고 행동해야 할 것이다.

현재, 정부지원을 받아서 이루어지는 우리나라 창업교육시장에서의 교육기획자나 운영자에게 현장의 운영능력보다 더 시급한 것은, 창업 교육 본연의 목적과 목표을 스스로 세울 수 있는 노력과 학생들의 미래를 책임지고 있는 신성한 역할이라는 사명을 깨우치는 일이 아닐까?하는 생각을 해본다. 그것은 몇 천만원짜리 교육 "사업"이 아니란 소리다.

나는 얼마만큼 교육대상자에게 적합한 교육 본연의 목적과 목표에 관심을 기울이고 노력했는가?라는 자문을 하게 만들었다. 도나캘리 교수가 설명해 준 프로그램을 완벽하게 이해하고 체화시키기엔, 조금 시간이 걸릴 것 같다. 그러나, 본연의 목적과 목표는 충분히 공감하고 나만의 미흡한 방식으로 체계를 잡아나가고 있는 과정에 있다.

쿼리큘럼이나 운영은 한국이 너무나 잘 하고 있다. 한국에서 지금 필요한 것은 본질적인 심도있는 고민과 그를 뒷받침해줄 실천. 그리고, 독특한 시선이 필요하다고 본다.
똑같은 프로세스와 쿼리큘럼이라도, 기획자의 시선에 따라 해당 프로그램은 180도 달라지기 때문이다.

조만간 나의 변태적? 시선과 예술적? 감각을 총 동원해, 창업가적 프로그램을 제대로 만들어보고 싶다. 나의 기획의도를 훼손하지 않고, 발전 또는 협업할 의향이 있는 사람들과 판을 제대로 만들어보고 싶다.

이제부터 프로그램의 경쟁력은 누가 독특한 시선과 대화능력을 갖고 있느냐,
누가 더 진실한 사명감을 갖고 자신의 일에 임하고 있느냐에 달려있다.


(사진 : 성화 아들래미 주려고 산 동화책을 들고)

집필 원고가 끝나면, 곰 사냥을 하러 떠나는 나의 모습이 기대된다.
어머~! 존나 설레여~!! ㅋㅋㅋ


이제 우주 정복이 시작된다. 뻐하하!!

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기업가정신 세계일주
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송정현(기업가정신 세계일주)

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